研究实践
直观可拆卸立体几何教具的再设计
----第二十七届江苏省青少年科技创新大赛 科技辅导员创新成果
| 项目编号 | 学科分类 | 竞赛组别 | 项目类型 | 代表队 | 关键词 |
| MA16001 | 数学教学类 | 高中组 | 个人项目 | 江苏省 | 直观 折纸 拆卸（分解） 立体几何 教具 |
项目简介：
项目摘要:
该项目源于职校教学模式“做中学”的特点，在学生学习立体几何的时候发现学生参与度不够，对点线面的理解上有较大的困难，特别是传统的立体几何的教具不能分解拆卸，更不能缩放比例，所以考虑能将现有的直观教具进行再设计，达到教学中可以让每个学生接触到直观的教具，能动手分解组装出简单基本的几何体。
项目的背景和改进基本思路:
项目研究背景是学生空间思维的培养。空间思维即空间思维能力，它是一种普遍的思维能力，是所有人在任何背景下都或多或少具备的一种能力。空间思维由三大要素组成：空间概念、呈现工具以及推理过程。空间思维能力涉及到对空间意义的理解，利用空间的各种性质形成问题，寻找答案，并呈现解决方案。通过使空间结构内部的各种关系可视化，观察、记录、分析物体之间的静动态关系。同时空间思维也是立体思维的同义词，就表示立体思维。不同数学专业的职校生发展空间思维有一定的困难，制作空间结构可以有效促进这方面数学能力的发展。改进的基本思路是对传统焊接的直观教具进行部件分解设计和制图，然后利用3D打印技术打印出连接件实验性组装，经过几轮讨论改进后成型。
该项目应用了机械制图、3D打印、钳工等方法和原理。
该项目的创新点:
改进了教具不能拆卸分割的缺点，学生可以使用部件自己搭建模型，部件可以重复利用在不同的几何体中，从而观察点线面的结构，达到提高学生参与度，促进学生在空间思维能力上的发展。
该项目的使用情况和进一步完善的设想：
结合对折纸社团的辅导，把简单几何体用纸张折叠出来，这样可以把实物结构和抽象结构进行比照，特别在面积展开和体积计算上会很有帮助。