江苏省青少年科学教育服务平台

该项目通过校本课程《趣味科学》的实施，使学生亲自实践研究“身边的科学”，探索“身边科学的奥秘”，扩大学生视野、掌握有关的科学知识、技能。同时启发和培养学生在科技实践活动中爱科学、懂科学、用科学，提高学生的科学素养，发展学生的特长，促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。 在日常的教学过程中，经常有学生在下课后带着各自科学问题来问我“为什么”，有一些问题是可以通过查阅资料得到解决的，有一些问题可以通过一些有趣简单的小实验得到解决。为了不打击他们的积极性，我想到了可以利用课堂上的时间带他们做一些简单的小研究。但我发现课上的时间根本来不及，甚至书本上的一些拓展实验也没有时间完成。慢慢地我萌生了这样的想法：是不是可以罗列一些适合他们研究的小实验再加上书上的一些拓展，另外再开一门课程呢？想法慢慢成熟以后就向学校申请了《趣味科学》这一校本课程。 这门课程是面对的是四年级的学生，在实施的过程中，我结合教材选择了一些适合四年级的实验来进行探究。一方面，结合三年级所学的知识选择了一些内容进行深入的实践与探究，比如，前期我以“水”为主题，带他们自制净水器，玩水的表面张力游戏等；另一方面，我结合四年级新学的内容，以“空气”为主题展开研究，带他们了解大气压强、伯努利空气定理及其应用，并针对这些设计了有趣的实验和游戏。 在实施的过程中我也遇到了一些问题，比如说怎样设计才能使这门课更具有探究的味道，而不是简单的去验证。我想这需要我在实践的过程中不断地去完善，同时也需要我不断地学习和研究，使这门校本课发挥它的作用，让更多的孩子爱科学、懂科学、用科学。