研究实践
中学物理复杂串并联电路化简练习器
----第三十三届江苏省青少年科技创新大赛-科技辅导员创新成果
| 项目编号 | 学科分类 | 竞赛组别 | 项目类型 | 代表队 | 关键词 |
| PH22006 | 物理教学类 | 小学组 | 个人项目 | 江苏省 | 游戏教学 触摸物理 |
项目简介：
1、项目摘要：笔者利用现代木工技术结合计算机编程技术针对物理题常见模型，制作教学辅助模型，寓教于乐，将考生刷题的痛苦感有效的转化为娱乐感，提高学生学习效率。帮助学生在学业竞争中取得好的成绩。
2、该项目的背景和基本思路：
人的学类型是有差异的，大致分为三种，视觉学习型，听觉学习型，触觉学习型。本课题的内容是帮助那些偏触觉学习型的学生。由于在传统中学物理教学过程中，大部分题目，老师只能是在黑板上抽象的讲解，学生只能靠想象去理解。对于触觉型的学生，这种教学模式是极度痛苦的，学习效果极差，这也是导致一些学生虽然很努力可是还是无法快速准确的解决题目。本课题以中学物理难点之一电路串并联化简为例，以触摸、玩题的形式，让学生理解复杂抽象的解题方法。
3、该项目应用的科学方法和科学原理：
①：聂圣哲先生的《养活教育》中的“手动，心随，脑思考” 理论。
②：陶行知先生的知行合一、手脑并用理论。“手脑一块儿干 是创造力教育的开始。”——陶行知
③；丹尼尔·西格尔（哈佛大学医学博士），开放式大脑与防 御式大脑对孩子学习效果的影响。手脑并
用专注沉浸在兴趣 与乐趣中，才能开启人的开放式大脑学习模式。
4、该项目的创新点：
帮助触觉学习型的学生，脱离纸笔解题的辖制，尝试触觉型学习教学的新途径。
5、项目的使用情况和进一步完善的设想：
本课题将会把中学物理运动学、力学、电磁学部分、光学部分内容以木工为基础设计开发趣味的可触摸模型帮助同学在刷题过程中快速理解。电磁学、微观粒子等部分内容可设计制作成计算机仿真小游戏形式，让学生在玩耍触摸中刷到必会的题型。