研究实践
点亮奇妙之“叶”
----第三十二届江苏省青少年科技创新大赛-科技辅导员创新成果
| 项目编号 | 学科分类 | 竞赛组别 | 项目类型 | 代表队 | 关键词 |
| AC21035 | 科教方案类 | 小学组 | 个人项目 | 江苏省 | 校园 百种 乡土树 |
项目简介：
校园百种乡土树的研究实践活动是主要以蠡墅小学为活动场地，以树为线，以叶子为针，编织服务于学校整体创新自然实践项目的课程，带领孩子们全方位地认识学校一百种乡土树的跨学科实践活动。吴中区蠡墅小学是一所外来工子弟学校，研究的实践对象是新苏州人，他们绝大部分是低中年级的儿童自然科普入门知识欠缺；研究的对象是苏州乡土树，有助于孩子们融入苏州，提高身份认同感和主人翁意识。
该项目的创新点和推进情况及设想如下：
1.研究实践的对象和研究对象的不同。
蠡墅小学是一所外来工子弟学校，研究的实践对象是新苏州人，他们绝大部分是低中年级的儿童自然科普入门知识欠缺；研究的对象是苏州乡土树，有助于孩子们融入苏州，提高身份认同感和主人翁意识。
2.研究方式的创新：
①连续性教学：连续课程让学生感受四季不同的校园，每次的课程都是相关联的，对于生命科学的学习完整、全面而系统，而不是走马观花。
②浸入式学习：为孩子完善校园硬件条件，让孩子一步一步深入了解自然，也能慢慢沉浸于其中，能真正感受到自然的美好。
③进程为导向：每次课都会根据上次课的实际发展进程来调整，以满足孩子当下实际需求，促进孩子的学习和吸收。
④体验式学习：课程的重点是想象、游戏与引导式探索让孩子亲身参加到课程中来。
⑤多种学习形式：区别于传统课堂，运用故事、标本、活体动植物、非遗工艺等，孩子喜闻乐见的方式教学，多采用口语化的和学生生活贴近的话术讲述科普知识。
通过项目培养孩子们的创新思维，锻炼孩子们的团队协作和沟通能力。让孩子们去多了解多少丰富的自然知识，更多的是向大自然去学习，发现人与人，人与他人，人与自然的三者关系的平衡。