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项目摘要：校园是学生最常接触的生活环境，校园中的植物也是最容易认识和观察的，更易于长期观察，透过一些有趣的活动可以让孩子辨认常见的植物，了解各植物的独特之处，将有助于学生观察能力的提升。 项目背景：每所学校都有绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深的了解，并培养学生爱惜植物的情感。 基本思路：探索校园植物实践活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。 创新点：校园是我们最熟悉的地方，也是最容易忽视的地方，所以我们更应该多关注给大家身心带来宁静致远的校园，熟悉校园各类植物名称及特点，通过我们主动去观察自然、探索自然，了解各物种的互动及生态关系，进而懂得爱护自然。该项目采用了调查研究、文献研究、案例研究的方法，对新校园各种植物进行分类简介；绘制植物校园分布图等方法进行多方位研究展示，使大家更快更易的熟悉校园植物。 使用情况和进一步设想：随着我校菜园、果园建成，绿化面积达43%, 且种植类植物多种多样，绿化上达到了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。这次实践研究，我们主要从校园植物的种类、用途、分布、习性等方面着手，通过采集实物标本、上网查询、查阅大量专业分类书籍、资料等手段对植物进行较详细的调查了解。 我们初步观察了校园内植物的分布，拍摄部分照片，并对采集的植物进行物种鉴定。通过老师、书面资料等了解植物的特点、产地、用途等。因为专业知识有限，可能有的植物仅仅停留在表面，对于植物的习性等深层次的内容还不够了解，最后的成果呈现用什么方式还有待研究。

中国有着上下五千年的悠久历史，而在这么漫长的岁月中，老祖宗们创造了数之不尽的传承瑰宝。其中，精妙无比，普惠世人的就是我们的中医文化！在西医还没有进入中国的时候，老祖宗们就已经有了一套非常系统的属于我们自己的诊病方式，将人体经脉、穴道都一一细分，我们身体的每个部位都能找到相对应的穴道进行诊病治疗，还有咱们的中草药，是切切实实地掌握了大自然给予人类的馈赠！中医诊病方法是望、闻、问、切四个方面的内容，称为四诊。其实就是用视觉、听觉、嗅觉、触觉来进行收集病情。 根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级将增设科学课，并将其作为基础性课程。“五感”是儿童认识世界、探索世界的武器，教师的职责就是帮助他们产生和享受对世界的独特而丰富的综合感觉，培养他们的观察力和综合知识。“学生是科学探究活动的中心。”这是小学科学教育的根本原则。儿童的认知能力、表达能力、行动能力都没有充分发展起来，他们无法有效地认知和表达自我的种种意愿，老师们自觉不自觉地就会用成人的标准曲解他们、强迫他们、伤害他们。所以，只有根据科学研究的规律和儿童身心发展的特定阶段设计各种训练“五感”的游戏，让学生体验和感悟，提高学生的“五感”。 创新点 1.与各学科的教学有衔接，融合了语文、数学的实际应用，又有美术、音乐、体育等学科的融合教育。 2.是现有科学课教学内容的延伸和提高，是社会综合实践的课程应用，并将德育教育贯穿课程始终。 3.围绕学生核心素养建设，着重于培养学生探究能力及思辨性思维。 4.角色主动性体验，以职业体会作为学习的入口，学生在学习知识掌握技能的同时，除了解到该行业和职业的特点外，还有社会性的学习与思考。