研究实践
多种方法发电演示模型教具(科学课）
----第二十七届江苏省青少年科技创新大赛 科技辅导员创新成果
| 项目编号 | 学科分类 | 竞赛组别 | 项目类型 | 代表队 | 关键词 |
| OT16012 | 其它类 | 小学组 | 个人项目 | 江苏省 | 演示模型教具 发电 多种方法 |
项目简介：
项目摘要：教《科学》五年级上册《电和磁》单元时，我利用废旧电器元件自制组装了“多种方法发电演示模型教具”，即通过模型让学生清楚地看到了用三种（不同金属浸在酸溶液中、加热不同的金属、光照射硒光片）方法，都能产生电流的现象，使学生们恍然发现：原来我们的生活周围到处存在着电，可用多种方法发电，电与人们的生活息息相关。
背景：教《科学》五年级上册《电和磁》单元时, 学生只知道电池能供电，发电厂能发电，他们觉得电很神奇，电怎么产生的不可想象。
改进思路：我想让学生了解其实我们的生活中到处存在着电，可能随手得到的某几样物品放在一起就能产生电，比如，将铜丝、铁丝浸入白醋中就能发电；把硒光片放在有光的地方就能发电；加热不同的金属也能发电。我想制作一个装置，好让学生看到这些简单的方法确实能发电。我应用电流表的接入（其有电时指针偏转，无电时指针不动），成功完成了 “多种方法发电演示模型教具”的制作。
该项目应用的科学原理及方法
铜丝、铁丝浸入白醋中能发电的原理是：不同金属浸入酸溶液中，会使溶液中的电子产生定向运动，形成电流。
硒光片放在有光的地方能发电的原理是：硒光片能直接将太阳能转换为电能。
加热不同的金属能发电的原理是：通过加热，不同的金属在结点处产生电势差，形成电流。
创新点或改进点：
1该教具体现了直观性原则，通过电流表指针的偏转，使学生清楚地观察到很多简单的方法都能产生电流。
2该教具体现了简单性原则，利用简单普通的材料展示多种发电方法，揭示电现象在生活中的普遍存在，人类生活离不开电。
3该教具体现了启发性原则，启发学生生活处处皆学问，大道理就蕴藏在生活的点点滴滴之中，应该养成多观察、多思考、多联系的思维习惯。
4利用废旧电器材料进行再创造而制作的教具，渗透了节约能源的理念。
该项目的使用：使学生对电现象充满了好奇，充满了深入探究的欲望。
完善设想：以后还准备加入温差发电的方法，进一步揭示“电”在生活中的普遍应用。