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选题：现象1：常州市飞龙实验学校，于2014年9月分正式启动，校园环境优美，教学设备先进。新学校的水质怎么样呢？很同学都会对此产生疑问，能不能通过一个实验来验证水质是否安全呢？现象2：流淌千年的运河，哺育了龙城代代人民，童子河就是其分支河之一，是贯穿于城市西北部的一条景观河；童子河离我校仅一条马路之隔，碧水悠悠、绿树成行，宽阔的滨河步道成了游人赏水、亲水的小天地。即使到了冬天，还能经常看到，有人在垂钓。当然沿途经过很多小区和工厂，它们也经常会往河里排放一些污水，这会不会影响水生生物的生长发育呢?那些钓鱼爱好者钓上来的鱼能食用么？因此，我们决定通过一组探究实验，来检验一下，我校及其周边水环境情况。思路：我们选取的材料是绿豆种子、自来水、农夫山泉矿泉水、童子河河水。我们的设想是通过不同水质的水来浸泡绿豆种子，看看能否影响绿豆种子的萌发及其生长发育，进而得出不同水质的水是否安全的问题。为此，我们开展了这个小实验。研究过程：详见word文档常州市飞龙实验学校校园及其周边冬季水环境研究及PPT。方法和原理：实验法、探究法、观察法、实践法。贡献：1、本课题着眼于人与环境的的和谐相处，人的水安全教育的研究。2、关注实验探究，关于不同水质对植物的生长发育的研究不在少数，但对于冬季水样的调查目前没有，特别是对长江支流的小支流童子河的研究目前未发现相关研究。3、本课题来源于实践生活，并通过实验探究解决生活中的即时性问题，为人们初步提供可参考的数据和建议。 调查：关于常州市飞龙实验学校校园及其周边（童子河）冬季水环境研究的研究，经初步调查尚未发现同类创新研究。（百度百科查询,google查询）。设想：对水质的多种指标进行专业的测试和检测。1、长期开展春夏秋冬各时期不间断的水质检测，从而得出水质污染的季节性变化。2、长期开展春夏秋冬各时期不间断的水质检测，从而得出水质污染的季节性变化。