研究实践
探究四边形乃至n边形全等的条件
----第三十二届江苏省青少年科技创新大赛 中学科技创新成果项目
| 项目编号 | 学科分类 | 竞赛组别 | 项目类型 | 代表队 | 关键词 |
| MA212003 | 数学 | 初中组 | 个人项目 | 江苏 | 全等条件 n边形 四边形 |
项目简介:
探究四边形乃至n边形全等条件的目的在于发现具有普适性的数学规律。
探究四边形全等时,先用枚举法列出四边形全等所需条件的不同情形,再一个一个地检验真伪,将举不出反例的情形给出证明:先沿四边形对角线将其分成两个三角形,再根据三角形全等的条件证明三角形全等,最后推出四边形全等,得出四边形全等的条件有SASAS,ASASA,AAASS及SSASS等四种。类比探究四边形全等的思路,从一个顶点出发,向除了它本身和它的两个相邻顶点之外的所有顶点连线,将n边形分成n-2个三角形,再综合每个三角形全等所需的条件推导出:n边形全等至少需要2n-3个条件。
使用四边形全等能更方便地解决部分几何问题,有时还能给定理的证明提供一种全新的方法,比如用四边形全等的方法证明 “三角形中位线定理”,这种方法在可查的文献资料范围内尚未发现。n边形全等条件的推导在可知数学领域内则具有一定的独创性。
探究一动点到两定点的比例和该动点位置的关系
----第三十三届江苏省青少年科技创新大赛 中学科技创新成果项目
| 项目编号 | 学科分类 | 竞赛组别 | 项目类型 | 代表队 | 关键词 |
| MA223013 | 数学 | 高中组 | 个人项目 | 江苏 | 尺规作图 半径公式 比例关系 阿波罗尼斯圆 |
项目简介:
研究目的:解决“一动点到两定点的比例和该动点位置的关系”问题.
研究方法:从定性分析入手,运用解析几何快速确定点的轨迹(阿波罗尼斯圆);随后展开定量分析,通过相似三角形具体确定了“阿波罗尼斯圆”的圆心位置,得出半径长;通过代数式法、射影几何法、中垂线轨迹法画出该圆并予以证明.通过推导“广义阿波罗尼斯圆”,得出直径公式,代入“阿波罗尼斯圆”即求出“阿波罗尼斯圆”半径公式.
研究结果:到两定点的距离之比为定值的点的轨迹为“阿波罗尼斯圆”.运用代数式法、射影几何法、中垂线轨迹法可以画出“阿波罗尼斯圆”.
分析结论:将“中垂线轨迹法”中的中垂线推广至任意直线,可得出点的轨迹为一新的圆,暂名“广义阿波罗尼斯圆”,阿波罗尼斯圆是“广义阿波罗尼斯圆”的一种特殊形式.提出“‘广义阿波罗尼斯圆’再推广猜想”:将“中垂线轨迹法”中的直线上定点推广至平面内任意定点,可得出点的轨迹为斜环索线(布曼斯特曲线).